幼儿园教育是幼儿终身发展奠基的重要阶段，也是幼儿做好入学准备的关键阶段，帮助幼儿做好科学入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。我园根据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》文件要求，积极开展幼小衔接活动，主要从幼儿入学准备教育方面着手开展各种活动。以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不片面追求某一方面或几方面的准备，更不用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。现将我园幼小衔接活动做如下总结：

一、高度重视，责任到人

我园高度重视幼小衔接活动，成立以大班为主，中小班积极参与的幼小衔接教研小组，对幼小衔接活动进行积极研讨、统筹安排，并对每次活动开展情况进行积极的讨论和反思，将优秀案例做成公众号与家长进行交流分享。园所创造条件鼓励教师参与幼小衔接各项培训活动，包括线下活动和线上活动，提升教师幼小衔接的意识以及活动组织的能力，为幼小衔接活动的开展提供各方面的保障。

二、明确幼小衔接活动目标

（一）树立科学幼小衔接教育理念。以《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依托，结合本园的工作实际，向教师及家长宣传科学幼小衔接的理念。

（二）开展幼小衔接系列活动。结合本园的工作实际，按照《幼儿园入学准备教育指导要点》开展丰富多彩的活动，切实为幼儿顺利进入小学做好各方面的准备；同时通过平台推送展示幼儿的成长和进步，以看得见的成果把先进的教育思想逐步渗透到家长的心中，让广大家长看到科学幼小衔接的实效及重要性。

三、具体活动开展

幼小衔接相关工作我们坚持贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，按照入学准备指导要点从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备几个方面积极开展系列活动。

（一）身心准备

身心准备方面既有身体的准备，又有心理的准备，心理准备方面开展了“我的小学朋友”活动，通过与小学生朋友的相处与交流，帮助幼儿了解小学的生活，激发幼儿对小学生活的向往。开展“走进小学”帮助幼儿近距离了解小学的环境、小学的老师、小学的生活，幼儿用语言表达对小学的向往与担忧，用画笔描绘心中小学的样子，在操作中了解小学的课本与文具。开展“绘本中的小学”活动，借助绘本故事了解小学生活，《同桌的阿达》让幼儿学会了与同桌友好相处的办法；《在教室里说错了没关系》让幼儿懂得了在课堂上可以大胆发言、提问。身体的准备方面开展了跳绳活动，通过跳绳，不仅提升了幼儿的体质，而且锻炼了幼儿的耐力，许多幼儿从最初的磕磕绊绊到轻松一分钟过百，从边跳边哭到边跳边数，整个过程让我们看到了孩子的变化，更让我们看到了坚持的力量。学会跳绳的经历将会伴随孩子一生，当他们遇到困难觉得自己难以跨越时，会成为激励他们努力克服的鲜活例证。幼儿在这个过程中也学会了坚持不放弃的精神。

（二）生活准备

生活准备方面开展“我做时间的小主人”活动，从认识时间、体验时间、计划时间几个部分来增强幼儿的时间意识，提高幼儿时间管理的能力。通过“21好习惯培养”活动，培养幼儿自己刷牙、洗脚、洗袜子、整理书包、整理被褥的能力。通过“小小值日生”“我是小组长”“五一大扫除”活动，培养幼儿热爱劳动的品质，体验到参与劳动、为集体服务的快乐，为进入小学后的集体生活做好准备。

（三）社会准备

社会准备方面开展丰富自主游戏，从活动前制订规则和计划、活动中分工与合作、活动后整理与分享，培养幼儿与人交往的能力，提升幼儿的计划意识和任务意识。开展礼仪教育活动，帮助幼儿养成懂礼仪，有礼貌的好习惯，帮助幼儿更好的适应新环境中的师生交往和同伴交往。

（四）学习准备

学习准备方面开展“购物小达人”活动，开展“物品统计”活动，将数学与生活相联系，激发幼儿对数学的兴趣，开展数学思维训练游戏、棋类游戏，培养幼儿的专注力、想象力和思维的灵活性。开展“我爱阅读”活动，通过自制图书、好书推荐、亲子阅读、老师讲故事、宝宝讲故事等系列活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力。开展“我的仙女妈妈”活动，运用记录表的形式记录关于妈妈的信息，运用当众演讲的方式表达对妈妈的情感，在这个过程中既锻炼了幼儿的前书写能力，又锻炼了幼儿语言表达的能力。通过丰富多样的手工制作发展幼儿手部动作的灵活性，通过户外大型积木的建构发展幼儿手部、腕部的力量感，手部的力量与灵活为幼儿进入小学后的书写活动奠定了基础。

通过幼小衔接活动开展，为幼儿顺利进入小学打下了必要的基础，帮助幼儿从身心、社会、生活、学习各方面做好全面的准备。同时通过幼小衔接活动的开展，提升了教师和家长科学幼小衔接的意识，为我们下一步幼小衔接活动的开展打下了良好基础。我们在下一学年将继续注重科学幼小衔接活动的开展，注重从小班开始的长程幼小衔接活动准备，携手家长共同促进幼儿健康成长。