为什么低年级的陪读这么难？总结起来，低年级孩子最容易出现以下一些学习问题：

一写作业，拉屎，喝水，肚子不舒服，腿让蚊子咬了，找不到橡皮，找不到铅笔，找不到书和本子。好不容易开始写了，又拖拖拉拉。这些行为可能是四种问题导致的。

• 第一，没有养成做作业前准备的习惯。

低年级孩子的自我管理能力还没完全形成。所以，在孩子放学回来后，我们为孩子准备一些水果点心，让孩子补充体力和脑力，适当的让孩子休息10-30分钟，完成上厕所、喝水。

在写作业之前，列好作业清单，根据清单准备物品。孩子写完一项，就划掉一项。这样让孩子直观的看到作业数量在减少。

还可以根据作业难度高低来给作业分类。我和孩子把练字的作为最“难啃的骨头”，把数学一整页练习作为第二难啃的骨头。然后选择最佳状态的时候把“难啃的骨头”啃掉。

• 第二、孩子一次写作业时间太长，导致注意力不集中。

低年级的孩子，可以根据每个孩子不同的情况，设置写作业的时间。

我家孩子一开始设置的是写25分钟，休息10分钟。到了一年级下学期，他自己把时间上调到了写30小时，休息10分钟。

开始写作业的时候，调好定时器，定时器一响，就停下来休息。休息的时候也调好定时器，定时器一响就开始写作业。让写作业和休息都有一个规定的时间。

• 第三、家里环境比较吵闹。

在孩子学习的时候，尽量保持安静的环境。

• 第四、孩子真的不会写。

我们如果觉得孩子不会写就是上课不认真学习，就是笨，那就太武断了。

站在孩子的角度，孩子可能是第一次接触这种类型的题目，或者孩子有自己的想法，我们不妨引导孩子说出自己的想法，引导孩子思考解题的方法。用孩子喜欢的方式，帮助孩子解决他遇到的难题。

以下3个小游戏，让孩子做到玩着学，快乐学。孩子也十分愿意接受，觉得学习是一件快乐的事情。

游戏一：角色扮演

用“当老师”的游戏，提高孩子学习主动性。

有研究显示，通过教别人知识，可以最大化内化所学的知识。

以我家孩子为例：

大雄放学回来，休息十几分钟后，我开始戏精上身。调整一下表情，清清嗓子，充满期待的大声问大雄：老--师（语气要加重一些，模仿孩子叫老师的那种带点夸张和崇拜的口吻），今天在学校都学了什么呀，可以教我不，我太想学了？

被我这么一问，大雄立马老师附身。用老师教他的口吻开始教我了。我这个“学生”是非常“好学爱问”的。要是我觉得他有不熟练的地方，我会举手提问：老师，a （啊）怎么读啊？我又忘记了。你能再教我一遍吗？老师，a从哪里起笔啊？怎么写啊？

这样问，就顺利帮助孩子把当天学习的知识积极主动的复习了一遍。也顺利的完成了当天的作业。

最重要的是，孩子通过“当老师”这个游戏，带着“教学任务”学习，学的时候就会更加认真和主动。

游戏二、“萝卜蹲”

一年级上学期，有大半个学期都在学拼音。这么多拼音，怎么让孩子按老师的教学进度记住呢？大雄就因为不能在老师规定的时间内完成拼读练习的视频录制，而哭了好几次鼻子。

我总结孩子不能在规定的时间内拼读完成的原因是因为不够熟练，怎么在放学后有限的时间内让内心崩溃的孩子坚持练习到熟练呢？快乐大本营里的一个“萝卜蹲”游戏给了我启示，我何不用“萝卜蹲”的游戏来学习拼音拼读呢？

我跟大雄说，咱先不录视频了，玩游戏去。一说要玩游戏，大雄立马破涕为笑了。

我们一家四口（3岁的妹妹也要参与游戏，只能让她来打酱油了）围成一个圈，拿a字母卡的先开始说：a萝卜蹲，a萝卜蹲，a萝卜蹲完o萝卜蹲。O萝卜蹲，o萝卜蹲，o萝卜蹲完e萝卜蹲。第一轮4个字母会了之后，就换4个字母。

几轮之后，大雄就熟练了。

后面我还用这种方法帮孩子熟练了拼音组合和汉字。“萝卜蹲”的游戏既训练了孩子的专注力，反应速度，增加了亲子感情，又强化记忆了拼音字母，一箭三雕。

游戏三、“赶走小魔怪”

大雄是个积木迷，除了吃饭睡觉上厕所，几乎所有的时间都用来搭积木。要把他从积木桌上喊过来上课，难度犹如清理踩了口香糖的鞋底。

好不容易身体挪到了学习桌前，也是一肚子不情愿，上课期间，一会儿扣扣橡皮，一会拿笔在桌子上画地图。想不爆炸，太难了。

可就算你爆炸N回，孩子小动作的毛病一点儿也不见好。

有一次，大雄上网课又是这样东一榔头，西一锤的。我突然灵光乍现，脑子里闪过之前读过的一本绘本《在幼儿园里守规则》。

绘本故事里有一只爱捣蛋的小魔怪，专门捣蛋让孩子不遵守规则。

我就对大雄说，你手上有一只小魔怪，它让你玩橡皮，玩铅笔，不让你专心学习，怎么办？你打的赢小魔怪吗？大雄一听我这么说，立马管好自己的手，端正姿势。

过了一会听得兴奋了（没劲了）又开始扣扣这里，摸摸那里了。我赶紧提醒他：小魔怪又来了，这个小魔怪，太狡猾了，一不注意，它就来捣蛋了。我们一起赶跑它，好不好？来，我们一起说，小魔怪快走开，别打扰我学习。

虽然这个方法不是灵丹妙药，不能一劳永逸的让孩子改掉上课做小动作的毛病。但是用这种方式提醒孩子，孩子更容易接受。

学习的境界有三层。

第一层为苦学。头悬梁、锥刺股，学海无涯苦作舟。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说，学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。

第二层为好学。所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，对学习如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。

第三层为会学。学习本身也是一门学问，有科学的、需要遵循的规律。按照正确的学习，就学的轻松，学习也变得灵活流畅，能够很好的驾驭学习，真正成为学习的主人。

愿我们和孩子一起，真正成为学习的主人。