幼小衔接是儿童成长的关键期,儿童角色开始发生转变,大多数幼儿在进入小学后出现上课注意力不集中、留恋幼儿生活、害怕与同伴交往等现象。在这一阶段一定要要做好儿童从幼儿园到小学这个过渡中在生活和学习方面的变化，关注儿童生理、心理的变化，减少孩子们对新环境的不适应度。

刚刚进入小学的儿童会发现周围环境发生了明显变化，比如受纪律的约束性加大，活动空间和时间明显减少，教师的语言表情和装扮的变化等等。幼儿园的生活是“自由自在”的，没有严格的上下课时间，孩子们相对比较随意，中午饭后都会有午睡，而进入小学以后作息时间就比较严格了，要按时到校，上下课时间是固定的，尤其是上课时不能再像以前一样可以自由活动。尤其时孩子们的注意力能否保持住整节课的专注呢？

幼儿园多采用游戏，活动为主的教学，而小学老师采取班级授课，同时多是需要学生整节课安静的坐在座位上认真听讲，不能再像幼儿园那样自由的可以说话，上厕所，喝水等等，同时活动，游戏的时间也大大减少。老师 会明确学习任务，同时学习任务必须按时按量的完成。

进入小学，老师师生关系不再是被誉为“第二母亲”的幼儿教师，享受到的也不再是无微不至的关怀。而是老师有着严格要求、对孩子的学习有着较高的期望值。此时，孩子的独立能力和自理能力也就凸显出来了。一些相对腼腆的孩子面对一群陌生的孩子会变的更加安静,成了个“闷葫芦”；一些个别孩子会成为个“独行侠”,凡事都是独来独往也不和别的小朋友交流玩耍。

幼儿园对孩子主要是保育和健康成长的关注。只是进行一些简单知识的教学,同时家长和老师对孩子知识的掌握程度也没有特别的要求。但是进入小学后，家长和老师再希望孩子们健康成长同时,还能够取得好的成绩,在无形中就会给孩子一定的期望与压力。

所以在幼小衔接过程中，老师和家长一定要关注儿童的学习习惯、学习兴趣、注意力等的培养。家长更要注意的是树立正确的教育理念，给予儿童一定的自由，不要太过干涉。每个孩子之间都存在一定的差异,不要盲目攀比,取长补短是有条件的，应该因材施教，寻找自己孩子的闪光点，培养孩子的广泛兴趣。入学前经常与孩子沟通交流，给他打好预防针，让他了解进入小学的生活状态和学习环境，让孩子在心理上做好准备。

总之，幼小衔接的关键就是孩子在生活上和周围环境以及学校规章制度的转变，家长们一定要在入学前给孩子在心理上有一个明确的认识，当然最关键的还是知识的准备。