每经记者：周逸斐 每经编辑：陈星

3月5日，十四届全国人大三次会议开幕会在北京人民大会堂举行。国务院总理李强作政府工作报告。政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。

高校是教育、科技、人才的汇集地，在服务对接国家重大战略需求、服务经济社会发展中发挥着重要作用。随着人工智能等领域的技术创新应用加速演进，培养大批卓越工程师和青年科技后备军迫在眉睫。

该如何立足产业实际，进一步构建卓越工程师培养体系？高校该如何培养人才，紧密贴合技术创新的需求？针对这一系列问题，《每日经济新闻》（以下简称NBD）记者对全国人大代表、中国工程院院士、华中科技大学校长尤政进行了专访。

以卓越工程师为代表的战略人才成为推动新旧动能转换的关键变量

NBD：3月6日凌晨，由华中科技大学校友肖弘创立的Monica.im推出全球首款通用型AI Agent（AI智能体）产品“Manus”，引发AI行业震动。您作为华中科技大学的校长，如何看待这件事？

尤政：“Manus”不仅体现了肖弘个人的创新精神，也彰显了我校在创新创业教育方面的成果。肖弘也曾在多个场合表示，在我校的学习经历为他的成长和事业发展奠定了坚实基础。

NBD：当前正面临百年未有之大变局，科技发展日新月异。作为来自高校的代表，科技人才的培养是您长期关注的议题，对于当前的人才培养体系，您认为有哪些问题？

尤政：当前，人工智能等领域的技术创新应用，对各国产业体系升级以及全球供应链格局都产生了更为深远的影响。在此进程中，AI加速演进使国际科技竞争日趋激烈，卓越工程师等战略人才被摆在更突出位置，甚至成为推动新旧动能转换的关键变量。

但受限于政企校之间“温差”“时差”“落差”等影响，尚未完全发挥出教育、科技、人才的一体统筹发展势能，直接影响了企业竞争力的提升。

NBD：在人工智能、数字化转型等技术创新加速的背景下，目前在卓越工程师培养中存在哪些障碍？

尤政：一是不同企业对技术创新需求差异很大，导致卓越工程师的人才供给方面存在“温差”。行业头部企业凭借规模优势已形成完善创新体系，但中小企业因需求碎片化，仍面临“有想法缺技术，有场景缺方案”的困境。

二是校企间直联渠道有限，导致人才培养与解决企业技术创新挑战之间有“时差”。

三是缺少成熟、完善的协调机制，导致各方参与卓越工程师培养的预期与收益有“落差”，制约了创新生态的多样化发展。

我认为，从肖弘到“Manus”，华科人正在用实践证明——当教育链精准对接产业链，当实验室创新赋能生产线，“中国智造”就能在国际竞争中开辟新赛道。

实现人才培养与产业需求的无“时差”对接

NBD：您提到，在卓越工程师培养方面，政企校之间存在“温差”“时差”“落差”等困境，高校有哪些针对性措施，让卓越工程师能够紧密贴合技术创新的需求？

尤政：我建议，针对领军企业和头部企业的共性人才需求，进一步完善校企协同创新机制。鼓励校企共建联合研究院，强化有组织科技合作，为卓越工程师培养提供课题库；通过共建工程师技术中心，为卓越工程师培养提供项目场景实践验证平台；通过实施卓越培养项目，统筹校企资源，充分发挥学校创新源头作用和龙头企业主力军作用，利用校企各自人力资源优势，在国家重大科技攻关项目中，培养科学家型的工程总师。

打造“一院一中心一专项”的卓越人才培养新范式，进而形成全国性的协同创新网络，促进创新要素的跨地区、跨领域流动和共享。

针对中小企业的“长尾”人才需求，应引入地方政府力量，形成“政府—高校—企业”联合体（研究院或中心），对中小企业的卓越人才共性需求进行整合，再协同高校开展合作。同时，这一机构还能为中小企业争取政策扶持、资金奖励、融资服务等，解决中小企业成长的其他问题，助其更好发挥灵活性高、创新力强、细分市场专注度高等优势。

此外，还应进一步拓宽校企沟通对接的渠道。卓越工程师培养离不开多主体广泛参与的行业交流平台，要依托现有的国家未来产业科技园、产学研联盟等平台，开展高频对接，打破校企信息不对称。

同时，应由政府牵引设立更多的第三方校企交流对话机制，进一步鼓励企业技术骨干和高校教师双向交流，大范围、多层次地组织企业技术人员到高校担任兼职教师或导师，高校教师到企业挂职锻炼或参与实际项目研发，实现人才培养与产业需求的无“时差”对接，实现工程教育体系的与时俱进和创新升级。

NBD：“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”对高水平研究型大学提出了哪些新要求？

尤政：作为基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，高水平研究型大学在科技创新链中发挥着不可替代的作用。

当前，高水平研究型大学需要充分认识统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的重要性，及时调整院校发展战略，通过深化体制机制改革驱动高质量发展；紧密对接国家重大战略需求和区域产业发展战略，优化调整学科专业布局；创新院系组织建设，变革人才培养模式，大力推进科教融汇，全面提升自身对国家科技创新的战略支撑力。

学校必须彻底打破“平均主义”

NBD：建设教育强国，高等教育是龙头。您作为高校的管理者，您认为当前我国高校在实现“高效治理”过程中存在哪些问题？该从哪些方面把握关键改革路径？

尤政：组织变革的本质是资源的重新分配。面向国家重大需求和区域创新产业进行资源重组，是大学实现系统性变革的重要突破点和重要支点。

长期以来，我国的一些大学存在资源配置效能不高、激励效力不明显、资源使用效益评估不精准等问题，导致学科专业调整、人才培养模式改革难以对接区域和产业发展重点，更难以激发多方合力超前谋划、提前布局及主动调整优化学科专业结构。

高水平研究型大学要解决上述问题，一是要突破旧有的治理理念、组织模式和发展惯性，以突破性组织系统创新确立自身在科技创新体系中的独特地位。突破性组织创新不仅是对已有知识生产理念的变革和创新，更要将技术与程序创新、管理创新整合为大学的核心竞争力，在大学和外部制度环境的紧密互动中实现内部治理制度与结构优化。

二是要尽快提升资源配置的支撑力和精准度，加快建立以绩效为导向，以“目标定任务、任务配资源、绩效看质量”为原则的重点突出的资源配置新体系。

学校必须彻底打破“平均主义”，明确资源配置有针对性地向重点学科和关键事项倾斜，加大对前沿学科、交叉学科、国家重大战略需求领域的投入，实施基础学科和交叉学科突破计划。

每日经济新闻