衔接断层具体内容

幼小衔接的主要问题就是断层，德国哈克教授通过调查研究总结了幼小衔接阶段儿童的六个断层关系：

1.主要关系人的断层

孩子升入小学后，必须离开“第二个母亲”——幼儿园教师，需要接受严格要求、学习期望高的小学教师，孩子在心理和生活上失去了依靠，使孩子感到有压力和负担。

2.学习方式的断层

小学中分科目、常规课堂的学习方式与幼儿园的游戏为主、自主探索的学习方式有较大区别，课堂时间的延长、知识化程度加深和游戏化程度下降，孩子在行为、心理和学习上都需要转变和适应。

3.行为规范的断层

通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再会得到满足或被重视，孩子入小学后，是要求遵守学校章程的，不再似幼儿园的随意和自由，可能会让孩子有束缚、限制的感觉。

4.社会结构的断层

孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，进入一个新的人际圈，需要重新建立新的人际关系，结交新的朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

5.期望水平的断层

家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力，在学业上的要求增加了，减少了孩子游戏、玩耍的时间，孩子需要在学习上付出更多的努力，从而会感到压力。

6.学习环境的断层

幼儿园的自由、活泼、自发的学习环境转换为分科学习、有作业、受教师支配的的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。

六个断层关系为家长进行提供了着力点，家长要根据自己孩子的发展特点，从学习能力、生活能力、心理素质、行为规范、社会交往等多方面、全方位对孩子进行衔接，家长需要和孩子一起，提前做好充分准备，完成自我角色转变，帮孩子更加从容地进入小学，顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

幼小衔接，重点关注

美国“国家教育目标委员会（NEGP）”认为儿童的入学准备包含儿童在身体健康与运动领域、学习方式领域、社会性发展领域、言语发展领域和认知发展领域五个方面。

这五个方面已经是目前国际上有关幼小衔接内容能够达成共识的说法。家长可以从这五大领域出发，在日常生活中潜移默化的培养孩子不同领域的能力。

在身体健康与运动领域，家长可以帮助幼儿通过运动、家务、手工、画画、弹奏等方式，提高手部精细动作能力，增强手部力量，以适应入学后的写字学习；

在社会性发展领域，可以鼓励孩子和其他小朋友一起游戏，结交朋友，学习交往的基本规则和技能，如待人礼貌、不大声喧哗、不随意打断他人说话等；

在学习方式领域，通过陪伴游戏，生活中引导等方式，培养幼儿的数学思维；

在言语发展领域，家长给幼儿提供倾听和交谈的机会，当幼儿口头表达不清时，帮助他们理清思路并引导他们清晰表达；

在认知发展领域，家长可以指导幼儿学习生活里的行为规则，让他们理解规则的意义。

在入学准备期请家长不要吝啬鼓励和赞赏。但凡孩子取得进步，都要告诉他“你太棒了！我真为你骄傲”等等。孩子越有信心，越愿意去努力学。

孩子进入小学，面临一个新的环境，家长有足够的思想准备：幼小衔接不是一两个月的任务，会持续很长一段时间。趁暑期还剩一个月，没有准备好的家长们赶紧行动起来，和孩子们一起做入学前的衔接准备吧~

新小一，新开始，若孩子能够在这个时期建稳根基，未来学习成长之路必定是康庄大道，8月7日，拥有25年资深教学经验柯良澄老师将亲临深圳分享素质教育概念，公益免费讲座，机会难得，家长们不妨提前学习哟~