很多家长在孩子中班的时候，或者是大班刚刚开始的时候，就着急着送孩子去学习拼音、数数和计算，过早地让孩子坐在课堂上学习以后小学课堂上的知识，只会让以后的课堂变得枯燥而且乏味。

根据我的自身经验，和近几年我对“孩子年龄段与学习进程匹配问题”的研究，下面我从“开始准备的时间点”、“学习内容”这两个方面说说幼升小需要关注的重点。

幼小衔接最黄金的时间点应该是大班下学期+幼升小的暑假。

通过两年半的幼儿园生活来到大班下学期，孩子基本学会了与人交往、与老师沟通、如何解决上厕所等基本的生活问题、养成好的生活习惯、简单的认知和了解社会、手工学习和游戏活动等等。有了一系列的认知学习和铺垫，所以来到大班下学期，家长可以适当的给孩子一些思维上的和语言相关的训练，比如简单的逻辑推理、绘声绘色地讲故事、英语磨耳朵。

幼升小的暑假是练习写字的最好时机。选择一位优秀的书法老师，关注写字的姿势和握笔方法，终身受益。

有人误以为拼音很难，所以早早地让孩子去学拼音。其实写字才是一年级语文的重难点，字写得好不好影响整小学甚至中学阶段。暑假坚持练字，让孩子小学的道路没有崎岖。

幼小衔接最应该学什么

数学——思维逻辑训练

语文——通过亲子阅读来认字、讲简短的故事

外语——有声阅读、磨耳朵、看动画片

练字——硬笔救急、软笔长期

以上有条件的家长都可以自己教孩子，条件不具备的有必要找老师带的是：四维、练字、语文（小主持人前期的故事班），外语最没有必要找老师，其次语文，再次思维，最后就是练字。硬笔书法是为一年级写字救急用的，长期练字还是要练软笔。

以下内容是幼升小在家庭教育中的实际操作，仅供参考，欢迎更正

关于数学：

简单的加减需要教会孩子，这个从生活中就可以教，而且不需要局限于什么10以内、20以内、100以内。把进位的道理给孩子讲明白了，其他一切都只是“以此类推”的问题。

乘法口诀的顺口溜可以教给孩子，例如：管他三七二十一；七七四十九天；九九八十一难……等等，朗朗上口又没有背诵压力，很容易就会了的。

帮孩子分清楚左右前后，特别是左右。

思维逻辑训练，买一本专门的书籍就可以，实在没有时间和精力的家长只能送去老师那里。

关于语文：

不需要送孩子去学拼音，只要教会孩子认识 a[阿]、o[哦]、e[鹅]、i[衣]、u[乌]、ü[迂]

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w会认会读就行。

至于其他的这些（ai[哀]、ei[A]、ui[威]、ao[奥]、ou[欧]、iu[悠]、ie、üe[约]、er[儿]。

an[安]、en[恩]、in[因]、un[温]、ün

ang[昂]、eng[鞥]、ing[英]、ong[轰的韵母]

整体认读音节：zhi[吱]、chi[吃]、shi[狮]、ri、zi、ci、si、yi [衣]、wu[乌]、yu[迂]、yin[因]、yun、ye[夜]、yue[月]、yuan[圆]、ying）等到一年级了，老师都会一点点教给孩子的。

拼音只是一个过度，一二年级之后，除非遇到不认识的字，大多数时间大家都不需要拼音了。

不用担心孩子会将拼音和英语字母的发音混淆，这些都只是极短暂的小插曲。

也不用担心孩子经常将b写成d、p写成q，诸如这些问题都不是问题。

多陪孩子读绘本、认字，外出的时候到处都是字。

多教孩子讲故事，讲讲绕口令。实在不行就去学小主持人，前期的课程就是讲故事。

关于外语：

目前我们大方向主要还是英语，小语种也在发展但还不成熟。

英语资源很丰富，在家里就能学得够够的，为什么还要花时间去跑课？这是我的看法。

无论是书、动画、情景剧，比中文还要丰富。前期多听多看，看书、看动画、听书、听动画音频，不强迫孩子表达，不强制输出，到了一定的时间自然有输出的需求流露出来。输入量要大、要多，内容要广、要丰富。允许重复内容的输入，只要孩子喜欢。

关于练字：

由于我字写得不好，只能送去老师那里练。练过书法的家长可以自己教，没练过的一定要寻优秀的老师。方法、习惯都是小时候的关键点，需要老师重点关注。习惯搞坏了，以后真的很难改。